Эфир поможет психологам, уставшим от давления блогинга, найти более живой и бережный способ продвигаться без самонасилия. Участники уйдут с ясностью, что можно быть видимым, оставаясь чувствительным, и строить свой ритм так, чтобы он поддерживал, а не выматывал.

Что делать, если клиент все время рассуждает — умно, точно, но безжизненно; как понять, что терапевт «ушел в голову» и перестал чувствовать вместе с ним; когда стоит останавливать анализ, а когда — уважать, что это единственно возможная форма защиты; как не потерять уважение к интеллекту клиента, оставаясь в контакте с его уязвимостью

Почему подготовительный этап часто кажется «менее важным» — хотя именно там все решается; как терапевту выдерживать неопределенность набора(страх, что никто не придет, что придут «не те», что группа не сложится); как преодолеть страх ведения группы, агрессии, конфликтов; почему группа часто отражает самого терапевта — его динамику, стиль, страхи

Краткосрочные подходы vs долгосрочные; когда клиент хочет уйти, а терапевт — нет, и что такое «этика продолжения»; быстрый результат или качественные изменения: возможен ли баланс; можно ли достичь результатов за 10–12 сессий; как формировать ожидания клиента на долгосрочную работу и обосновывать длительность процесса

Когда терапевт молчит — это профессиональное присутствие или страх сказать лишнее; как перенос и контрперенос «попадают» в голос; как не начать «работать голосом» из напряжения — чтобы заполнить тишину или вернуть контроль; когда голос становится инструментом опоры, а когда — защитой от близости; что помогает вернуть живость, когда голос становится механическим, «тренинговым»?

Как может проявляться сопротивление терапевта; на какие особенности контакта терапевт может реагировать сопротивлением; как отличить свое сопротивление от контрпереноса; должен ли терапевт признаваться клиенту, если осознает свое сопротивление; можно ли работать через сопротивление, не убирая его, а осознавая как часть процесса.

Попробуем разделить понятия психологической травмы и переживания различного рода неприятностей, кризисов и внутренних конфликтов. Посмотрим, когда человек оказывается в тупике и ему требуется помощь, а когда может попробовать приложить усилия для того, чтобы найти поддержку и справится (хотя, конечно же, психологическая помощь будет полезной в обоих случаях).

От чиллейшншипов до сознательной моногамии — что мы ищем в любви сейчас? Что изменилось в форматах отношений за последние 10–15 лет? Что такое чиллейшншип, ситуационные отношения и почему это стало нормой? Почему все больше людей боятся «ярлыка» отношений — это про свободу или про страх? Можно ли вообще говорить о здоровых отношениях в эпоху индивидуализма?

Как специалисту объяснить родителям, что «просто игра» на сессии — это не потерянное время, а терапия? Какие игры помогают ребенку выразить то, что он не может сказать словами? Как распознать в игре сигналы о тревоге, агрессии или пережитой травме? Когда игра перестает быть полезной и нужна другая форма работы?

Можно ли размещать какую-либо информацию о клиентах? (отзывы, интервью, демосессии). Можно ли обещать результат («вылечу от тревоги», «гарантирую избавление от депрессии»)? Какие упоминания в соцсетях попадают под запрещенную пропаганду с точки зрения современного законодательства? Юридические аспекты рекламирования психологических услуг.

Почему мы выбираем профессию психолога? Как наш сценарий предопределяет выбор нас клиентами? Как он влияет на построение контакта и наши интервенции при работе? Почему личная терапия важна для осознавания и изменения нашего сценария? Как меняется наш подход к работе, когда меняемся мы и наш сценарий? Как определить сильные стороны нашего сценария?

Какие есть виды нехимических зависимостей? Почему с нами это происходит? Какие есть взгляды на природу и факторы возникновения нехимической зависимости. Как отличить зависимость от привычки? Склонность к зависимости – это общечеловеческая особенность или дело в предрасположенности?

Как отличить эти два диагноза? Могут ли ПРЛ (Пограничное расстройство личности) и кПТСР (комплексное посттравматическое стрессовое расстройство) быть вместе? Есть ли различия в подходах к работе? Обязательна ли медикаментозная поддержка в случае ПРЛ и при кПТСР? К чему могут привести ошибки в диагностике?

Какие факторы влияют на формирование профессиональной идентичности? Какие этапы проходит психолог в своем становлении? Меняются ли задачи профессионального самоопределения в зависимости от этапа? Влияет ли на выбор специализации наш детский опыт? Идентичность психолога – это роль, персона или Я? Как выбрать нишу для работы, которая была бы и интересна, и востребована?

Почему могут возникать страхи, сомнения, неуверенность перед началом практики, запуском проекта, новыми шагами в развитии? Какие факторы влияют на формирование профессионального сценария? Какие внутренние запреты могут мешать личностному росту? Что такое самопораженческие паттерны и как они проявляются?

Насколько важно учитывать стратегии привязанности клиента и терапевта в терапевтических отношениях? Как долго может формироваться надежная стратегия привязанности в терапии?
Как на формирование надежных терапевтических отношений влияет самораскрытие терапевта? И другие вопросы.

Как распознать, когда отношения с едой переходят за грань здоровых? Что мы заедаем? В какой момент это становится расстройством? Какие факторы влияют на нарушения питания
и развитие РПП? К каким специалистам следует обращаться за помощью? Какая подготовка нужна специалисту для работы с РПП? Основы работы с нарушениями питания и РПП.

Вопросы и ответы от ведущего психотерапевта с 14-летним стажем. Говорим об особенностях ведения групп, о сложностях в работе групповых терапевтов. «Наболевшие» вопросы, практические рекомендации от опытного группового терапевта, открытие новых подходов к решению сложностей в групповой терапии.

Как понять, что у клиента не только психологические проблемы, какие группы риска по проблемам со здоровьем можно выделить; на что обращать внимание при работе с клиентами, чтобы не навредить; как найти баланс между эффективностью и безопасностью, границы компетентности; работа в команде «золотой стандарт».